Re-signifying and negotiating indigenous identity in university spaces: a qualitative study from Chile

Este artículo se basa en entrevistas de historia de vida con estudiantes universitarios indígenas en Chile para demostrar las formas en que estos jóvenes resignifican y negocian su participación en la educación superior. La investigación internacional ha enfatizado las condiciones desiguales para que los grupos minoritarios accedan a la educación superior, pero también es necesario prestar atención a las formas en que los estudiantes forjan nuevos caminos identitarios para sí mismos dentro de estos entornos racializados.

Nuestro análisis utiliza los estudios LatCrit para enfatizar cómo las identidades marginales e híbridas permiten formas de resistencia y contranarrativas frente a las ideologías dominantes (blancas) y las prácticas asimilacionistas. Nos centramos en el concepto de riqueza cultural comunitaria y en el empoderamiento que el capital aspiracional y de resistencia puede otorgar a la juventud indígena, proporcionando motivos alternativos para sus estudios en relación con las comunidades indígenas a las que pertenecen.

El documento contribuye a este campo de estudio al subrayar los aspectos positivos de la resistencia y la agencia de los estudiantes indígenas desde un contexto poco estudiado en América Latina.