‘He’s actually very kind’: bullying figurations and the call of capital

En este artículo, nos basamos en los conceptos de figuraciones, capital y masculinidad hegemónica para analizar una relación de acoso escolar que involucra a dos niños de quinto grado en una escuela integral sueca. Los hallazgos se basan en un trabajo de campo etnográfico, que incluyó observaciones participantes y entrevistas grupales con ocho profesores y catorce estudiantes (siete niñas y siete niños) de la misma clase.

Nuestros hallazgos demuestran la complejidad de la relación entre los niños y sugieren que, en lugar de constituir una situación de acoso escolar directa que involucre a un «acosador» problemáticamente agresivo que ataca a una «víctima» menos poderosa, forma parte de una figuración más compleja que involucra relaciones sociales interdependientes que están equilibradas de manera tenue en términos de dinámicas de poder y donde los niños se posicionan y son posicionados en relación con las normas simbólicas de estatus a largo plazo dominantes dentro de su campo escolar específico.